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中考专家分享:语文散文复习特点及作用

来源:珠海卓越教育网
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  (一)散文中材料的特点

  1.特点:从文章构思的角度看,文章在主体材料之外,经常穿插一些其他的材料,这种非主题材料我们称之为穿插性材料。

  2.类型:或是景物描写,或是事件叙述,或是诗词引用,或是摹状实物,或事例论证的材料;或描写人物等;

  3.位置:或开头,或结尾,或中间,视需要而定;

  正是因其不可或缺的大量使用及其显而易见的作用,散文的穿插性材料近年来也倍受中考的青睐,并把它作为了一个频繁考查的欣赏点。在我们学过的散文中,就有大量的穿插性材料的应用。

  【举例】

  朱自清的《背影》

  文章第③段写父亲送我去车站时,插入了这样的材料:

  父亲为有事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我去,他再三嘱咐茶房,甚是仔细。

  【解析】《背影》中,插入的材料表明父亲对"我"的关心甚是仔细,但最终还是不放心,亲自送我,这样通过这插入的材料更能突出父亲送"我"到车站这一情节的可贵,这一情节所体现的细致入微的关心,更让"我"感受父亲的慈爱。如果没有这插入的材料,就不能突出这慈父之情。

  宗璞的《紫藤萝瀑布》,在描绘眼前辉煌的紫藤萝瀑布时,插入了过去家门前的一大株紫藤萝作者写到:

  忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察颜观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了。

  【解析】《紫藤萝瀑布》中,为什么我看到这瀑布般盛开的紫藤萝会不由得停住脚步?为什么我会感悟到生命的长河是无止境的?就是因为过去的压在我心上的焦虑和悲痛,就是因为十多年前家门前的一大株紫藤萝的凋零和内心的遗憾!插入的材料既丰富了文章内容,更是衬托了眼前的花开之盛,这也在衬托中突出了主题。

  一般来说,在叙事眼前的事情或描写眼前的景物的时候,插入过去的、未来的、想象的、梦幻的事情或景物,这样,眼前和过去、未来,现实和想象、梦幻,构成了不同的时间和空间,我们可以把过去的、未来的、想象的、梦幻的事情或景物看做是眼前叙述的事情或描写的景物的参照物,这些参照物可以在对比衬托中突出眼前的叙述的事情或描绘的景物,从而突出主题。或者也可以这样的表述,插入的材料可以改变眼前叙述的事情或描绘的景物与主题的关系,使材料与主题的关系由一般的关系变成特殊关系。

  (二)常见散文中材料的作用

  虚实结合是中国古代艺术重要的审美原则,也是现代散文的一个突出特点。现代散文重在表达作家对人生的一种感悟。所谓"感"是说作家由某一眼前物或某一身边事发生了某种亲切的感受,或触发了某种潜在的感情。所谓"悟",是从中悟出某种人生的真谛和哲理。这里,实,指可见可感的人、事、景等形象;虚,指这些形象未显现的部分或渗透在这些形象里的复杂、微妙的思想感情。

  散文的着眼点在"虚","实"是为虚而设的,而只有"实"十分充盈而富于暗示性,才可以向"虚"转化和升华。

  散文中作为"实"呈现的材料并不一定是单一的,常常是多个材料并用。当然这些材料有主次之分。直接承载"虚"的材料是主体材料,而其它材料可称为穿插材料。一般来说,主体材料是直接为主旨服务的,而穿插材料是为了使"实"(主体材料)充盈而富于暗示性而服务的。

  具体来说有以下几方面的作用:一是为主体材料作铺垫,或衬托主体材料;二是丰富充实写作内容,丰富主体材料的意蕴,深化主题。

  根据插入材料的不同位置,分析其作用。

  1.分析开头的作用

  (1)考虑开头文段本身写的什么内容,有什么特点,分析其作用。

  如《上善若水》中是三个问句,就要注意问句的作用;《记住回家的路》作者在开头说自己"每到一个陌生的城市"有"随便走走"的习惯,这与下文"人生也是如此"形成类比,引发感悟;《魔盒》开头是景物描写,就要注意景物描写的作用。

  (2)关注整体,考虑与全文的关系,一般为领起下文,统摄全篇。

  (3)考虑局部,从文章结构安排方面考虑,一般为为下文做铺垫,为下文埋下伏笔,引出下文,与下文内容形成对比,欲扬先抑、欲抑先扬等。

 

  2.文中插入部分的作用。

  插入部分的作用一般可以从以下一些方面考虑。

  (1)考虑本部分文字本身写的内容。

  (2)考虑本部分内容在写作上有什么特点,本特点对于文章的整体安排有什么作用。

  (3)考虑本部分内容在文章内容方面及行文结构方面有什么作用。(常见说法有:铺垫作用;丰富文章的文化内涵;使行文摇曳多姿,富于变化;使文章内容更丰富;使文章内容不单调。)

  (4)考虑本部分内容对于文章主旨的作用。

  3.分析结尾一段的作用。

  分析结尾的好处应从如下几个方面考虑。

  (1)看与标题的关系(照应)。

  (2)看与开头的关系(呼应)。

  (3)看与前文的关系(互相关联)。

  (4)看与中心的关系(点明中心、深化突出中心、画龙点睛、卒章显志、含蓄蕴藉、给人留下回味余地)。

  (5)看本段文字本身写的内容是什么,有什么特点及其作用(如《流放出生命的精彩》结尾使用比喻)。

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