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以孩子为课堂的中心,才是教育之本

来源:本站原创
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小学阶段,是孩子求学之路的生涯起点,是孩子可塑性最强的时期,也是形成良好习惯的重要阶段。因此,说小学阶段是人生最重要的环节也不为过。而课堂,作为孩子接触时间最长的场景,它的品质好与坏,对孩子都有着深远影响。

然而在一些传统课堂中,却是让老师做了课堂的“主人”,这样往往容易让孩子陷入低效学习的泥潭中。


被动接受的“一言堂”,剧本化教学

“一言堂”基本沿袭古代私塾的教学风格。课堂全程静似水,只有老师一人滔滔不绝。孩子缺乏表达机会,就算有发言机会,也总被老师中意的几位同学拿掉。而在这种课堂下,老师往往是照本宣科,只把孩子当作接受知识的容器,一切照教案按部就班。孩子的学习地位得不到充分的体现和尊重,即使他们在学习过程中有自己的看法,也往往不敢表达。

填鸭式、强调应试功利化

填鸭式教育看似短时间教了很多知识。靠死记硬背,孩子在短时间内成绩有起色。但这是一个蛊惑人心的假象。它只把老师和书本的思想一味灌输给了孩子,毫无创造性可言。孩子只知道“是什么”,可“为什么”,根本没有探究过。长此以往,只会成为考试机器。

套路化、模板化,只知对,不识错

在传统的教学模式中,一些老师喜欢直接把过程和正确答案讲给孩子听,然后让孩子加以模仿。代替了孩子思考,告诉孩子解题套路,让孩子刷题。经过长时间浸泡,孩子的确能对某些题型快速反应并解答。似乎在他脑中形成了一个小题库。但请注意,这可能只是一种碰到熟悉题目的“条件反射”,而并非思维模型。缺乏激发孩子思考,知识往往没有被吸收。没有长期的、系统的思维锻炼,思维模型自然难以形成。

一个好的课堂,应该是以孩子为中心。一个好的教学,应该是为了开启孩子的学习动力。

卓越教育双师星学堂,有主讲老师和课堂老师两位同时关注与辅导孩子,注重把课堂中心回归到孩子,在教学的过程中,更是注重教与学的紧密结合。

教与学之“教”——星教体系

在“教”的角度,双师星学堂从课堂教材、双师合作、到备课磨课,都以孩子为中心和出发点,形成专属的星教体系。


▼ 星学堂全新教材

卓越教育集团21年教学经验的专业研发团队,为“星学堂”打造个性化教材,给孩子的学习提供了坚实的基础。

▼ 双师设计备课

主讲老师、课堂老师共同参与设计备课,课堂上两位老师的分工及配合、教学互动,都经过课前的仔细设计,让知识与教学互动紧密结合,让孩子多展现、表达,增加孩子学习兴趣。

▼ 匠心打造每节课

双师星学堂的每一节课,都经历备课、打磨课堂、优化调整三个阶段的长时间准备。有时甚至累计超过20小时。只为求更好的教学质量,让课堂更易被孩子接受,让知识更易被吸收。

(主讲老师与课堂老师打磨课堂)

▼ 多一倍关注孩子

主讲老师在线实时授课+课堂老师个性化关注,1+1共同多方位关注孩子成长。

(主讲老师与课堂老师课上配合)

教与学之“学”——星学法则(9步学习法)

“学”是以孩子为主体的。好的课堂,开启孩子学习动力,至关重要。因此,双师星学堂教给孩子“9步学习法”。

“9步学习法”分学(课前了解、课上听讲、课上练习、课上笔记)、练(课后演练、课后复习)、测(知识检验)、补(学习报告、查漏补缺)4个模块。同一个知识点,孩子通过“9步学习法”,能够深度接触到6次。孩子培养良好学习习惯的同时,对知识点反复思考,层层加固。

孩子是学习的主体,一切教育活动本该围绕孩子展开。双师星学堂在课堂教与学过程中,始终坚持以孩子为课堂的中心。孩子爱学习、会学习、学得透,是我们一直努力的方向。


双师星学堂现已开放免费公开课, 

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