五年级的学习是衔接中低年级和高年级的学习

(1) 学习成绩走向定型的一个关键期

(2) 数论、方程、分数、几何、行程这几大模块题型多变,综合性强,所以五年级的学习知识面加宽、难度加深、梯度也十分明显。

例如: 在数论部分,三四年级的时候可能更多接触的是利用凑数和补数来求解题目。而到五年级,学生要掌握更多的新知识及其延伸,数的分类需要更加的全而系统,比如说质数和合数、因数和倍数、数的整除性等等。 在几何部分,三四年级的学习都是围绕着一些基础图形的周长和面积的巧解,注重的是一个“巧” 字。而到五年级的时候,更多的是学习一些模型,学习更多的方法,来解题目。

系统的学习,将知识网状化

(1) 加强学生目标感,稳抓稳打;

(2) 提升学生的知识总结能力,以点概面,将知识点网状化;

(3) 提高学生的知识综合运用能力。

全面增强数学思维品质

从思维启蒙阶段开始,针对性地对思维能力进行阶梯上升式培养,充分挖掘孩子的思维能力,全面提升孩子的数学思维品质

年级 小班 中班 大班 1年级 2年级 3年级 4年级 5年级 6年级
培养方向 探索兴趣,会观察,爱提问 满足孩子的好奇心,爱思考、爱动手、不怕困难 锻炼孩子精细动作,养成学习习惯 培养数学理解能力,激发学习兴趣 培养学习习惯,体会数学之美 能独立思考,具备分析,解决问题的能力 有良好的逻辑思维,能灵活分析问题 培养自主学习能力,完善知识储备,构建知识框架 强化综合分析、运用能力,达到融汇贯通
核心素养 数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学运算、数据分析、数学建模

完备的课程体系

课程体系 培养目标
博学体系 深入学科探究,激发数学潜能
励学体系 灵活运用知识,形成数学思想
乐学体系 拓展校内知识,提升思维能力
勤学体系 夯实校内知识,提高学习兴趣
学习内容 数论、解方程、平面图形的面积、行程问题等
培养能力 归纳、抽象、空间想象
学习内容 数论、解方程、平面图形的面积、行程问题等
培养能力 归纳、抽象、空间想象
学习内容 小数的乘除法;解方程;多边形的面积等
培养能力 计算、分析能力,空间思维。
学习内容 小数的乘除法:解方程;多边形的面积等
培养能力 计算、分析能力,空间思维。
暑假
1 [数论]能不能刚好分完
2 [数论]末尾与截断
3 [数论]合久必分
4 [数论]分久必合
5 [几何]直线形中的倍数
6 [计算]阿默斯纸草卷(上)
7 [计算]阿默斯纸草卷(下)
8 [应用题]轻舟已过万重山
9 [计算]探索“未知”
10 [计算]0.999……=1?
11 期末复习与诊断
12 [计数]谁挑剔谁先选(二)
秋季
1 [数论]初识“公有”的数 13 [几何]三角形与燕子尾巴
2 [数论]“公有”的数进阶 14 期末复习与诊断
3 [计算]分数中的“相生相克” 15 [几何]比较与估算
4 [应用题]丢番图的墓碑(上)
5 [应用题]丢番图的墓碑(下)
6 期中复习与诊断
7 [应用题]“今有术”与“衰分术”
8 [几何]直线形中的比例
9 [数论]余数的性质与计算
10 [数论]今有物不知其数
11 [应用题]九章与商功
12 [应用题]妙用“未知”
暑假
1 [应用题]生活中的数学(三)
2 [数论]能不能刚好分完
3 [数论]末尾与截断
4 [计数]数学家韦恩(二)
5 [计算]探索“未知”
6 [应用题]借助“未知”解问题(一)
7 [应用题]牛吃草问题
8 [计算]瞻前顾后
9 [计数]步步为营
10 [计算]神“计”妙“算”(十一)
11 期末复习与诊断
12 [组合]福尔摩狮(四)
秋季
1 [数论]可以怎么分? 13 [应用题]多次往返初步
2 [数论]合久必分 14 期末复习与诊断
3 [应用题]晨跑中的数学 15 [几何]美丽的翅膀
4 [几何]割割补补算面积
5 [几何]直线形中的倍数关系
6 期中复习与诊断
7 [计数]谁挑剔谁先选
8 [数论]分久必合
9 [数论]初识“公有”的数
10 [数论]“公有”的数进阶
11 [计算]当“未知”遇上“不定”
12 [几何]九章勾股弦
暑假
1 [数与代数]小心一“点”(一)
2 [数与代数]小心一“点”(二)
3 [应用题]生活中的数学
4 [组合]福尔摩狮(二)
5 [组合]平面图形的计数问题
6 [空间与图形]长、正方形的周长和面积
7 [组合]从Venn图讲起
8 [应用题]平均数(二)
9 [应用题]晨跑中的数学
10 [空间与图形]多边形内角和
11 期末复习与诊断
12 [应用题]从结果出发(二)
秋季
1 [组合]找规律 13 [空间与图形]梯形与组合图形
2 [应用题]小数乘法及其应用 14 期末复习与诊断
3 [数与代数]小数巧算(一) 15 [应用题]植树问题(二)
4 [数与代数]小数巧算(二)
5 [应用题]小数除法综合
6 期中复习与诊断
7 [应用题]生活中的小数
8 [应用题]轻舟已过万重山
9 [数与代数]解方程
10 [应用题]列方程解决问题(一)
11 [空间与图形]平行四边形与三角形
12 [空间与图形]底高的选取与组合
暑假
1 [数与代数]简便计算(一)
2 [数与代数]简便计算(二)
3 [应用题]解决问题
4 [数与代数]走进乘法(一)
5 [数与代数]走进乘法(二)
6 [数与代数]走进除法(一)
7 [数与代数]走进除法(二)
8 [数与代数]探秘巧算
9 [数与代数]平衡的奥秘(一)
10 [应用题]平衡的奥秘(二)
11 期末诊断
12 期末复习
秋季
1 [数与代数]小数乘法 13 期末复习
2 [应用题]解决问题(一) 14 期末诊断
3 [数与代数]位置与小数除以整数 15 讲评与综合练习
4 [数与代数]小数除以小数
5 [应用题]解决问题(二)
6 期中诊断
7 [数与代数]可能性与用字母表示数
8 [数与代数]解简易方程
9 [数与代数]稍复杂的方程
10 [应用题]实际问题与方程
11 [空间与图形]平行四边形与三角形
12 [空间与图形]梯形与组合图形的面积
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五年级的学习是衔接中低年级和高年级的学习

(1)学习成绩走向定型的一个关键期

(2)数论、方程、分数、几何、行程这几大模块题型多变,综合性强,所以五年级的学习知识面加宽、难度加深、梯度也十分明显。

例如: 在数论部分,三四年级的时候可能更多接触的是利用凑数和补数来求解题目。而到五年级,学生要掌握更多的新知识及其延伸,数的分类需要更加的全而系统,比如说质数和合数、因数和倍数、数的整除性等等。 在几何部分,三四年级的学习都是围绕着一些基础图形的周长和面积的巧解,注重的是一个“巧” 字。而到五年级的时候,更多的是学习一些模型,学习更多的方法,来解题目。

系统的学习,将知识网状化

(1)加强学生目标感,稳抓稳打;

(2)提升学生的知识总结能力,以点概面,将知识点网状化;

(3)提高学生的知识综合运用能力。

全面增强数学思维品质

从思维启蒙阶段开始,针对性地对思维能力进行阶梯上升式培养,充分挖掘孩子的思维能力,全面提升孩子的数学思维品质。

年级 培养方向
小班 探索兴趣,会观察,爱提问
中班 满足孩子的好奇心,爱思考、爱动手、不怕困难
大班 锻炼孩子精细动作,养成学习习惯
1年级 培养数学理解能力,激发学习兴趣
2年级 培养学习习惯,体会数学之美
3年级 能独立思考,具备分析,解决问题的能力
4年级 有良好的逻辑思维,能灵活分析问题
5年级 培养自主学习能力,完善知识储备,构建知识框架
6年级 强化综合分析、运用能力,达到融汇贯通
核心素养 数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学运算、数据分析、数学建模

完备的课程体系

课程体系 培养目标
博学体系 深入学科探究,激发数学潜能
励学体系 灵活运用知识,形成数学思想
乐学体系 拓展校内知识,提升思维能力
勤学体系 夯实校内知识,提高学习兴趣

暑秋学习内容及能力培养

勤学体系

学习内容 小数的乘除法:解方程;多边形的面积等
培养能力 计算、分析能力,空间思维。

乐学体系

学习内容 小数的乘除法;解方程;多边形的面积等
培养能力 计算、分析能力,空间思维。

励学体系

学习内容 数论、解方程、平面图形的面积、行程问题等
培养能力 归纳、抽象、空间想象

博学体系

学习内容 数论、解方程、平面图形的面积、行程问题等
培养能力 归纳、抽象、空间想象

博学体系

暑假
1 [数论]能不能刚好分完
2 [数论]末尾与截断
3 [数论]合久必分
4 [数论]分久必合
5 [几何]直线形中的倍数
6 [应用题]阿默斯纸草卷(上)
7 [应用题]阿默斯纸草卷(下)
8 [应用题]轻舟已过万重山
9 [计算]探索“未知”
10 [计算]0.999……=1?
11 期末复习与诊断
12 [计数]谁挑剔谁先选(二)
秋季
1 [数论]初识“公有”的数 13 [几何]三角形与燕子尾巴
2 [数论]“公有”的数进阶 14 期末复习与诊断
3 [计算]分数中的“相生相克” 15 [几何]比较与估算
4 [应用题]丢番图的墓碑(上)
5 [应用题]丢番图的墓碑(下)
6 期中复习与诊断
7 [应用题]“今有术”与“衰分术”
8 [几何]直线形中的比例
9 [数论]余数的性质与计算
10 [数论]今有物不知其数
11 [应用题]九章与商功
12 [应用题]妙用“未知”

励学体系

暑假
1 [应用题]生活中的数学(三)
2 [数论]能不能刚好分完
3 [数论]末尾与截断
4 [计数]数学家韦恩(二)
5 [计算]探索“未知”
6 [应用题]借助“未知”解问题(一)
7 [应用题]牛吃草问题
8 [计算]瞻前顾后
9 [计数]步步为营
10 [计算]神“计”妙“算”(十一)
11 期末复习与诊断
12 [组合]福尔摩狮(四)
秋季
1 [数论]可以怎么分? 13 [应用题]多次往返初步
2 [数论]合久必分 14 期末复习与诊断
3 [应用题]晨跑中的数学 15 [几何]美丽的翅膀
4 [几何]割割补补算面积
5 [几何]直线形中的倍数关系
6 期中复习与诊断
7 [计数]谁挑剔谁先选
8 [数论]分久必合
9 [数论]初识“公有”的数
10 [数论]“公有”的数进阶
11 [计算]当“未知”遇上“不定”
12 [几何]九章勾股弦

乐学体系

暑假
1 [数与代数]小心一“点”(一)
2 [数与代数]小心一“点”(二)
3 [应用题]生活中的数学
4 [组合]福尔摩狮(二)
5 [组合]平面图形的计数问题
6 [空间与图形]长、正方形的周长和面积
7 [组合]从Venn图讲起
8 [应用题]平均数(二)
9 [应用题]晨跑中的数学
10 [空间与图形]多边形内角和
11 期末复习与诊断
12 [应用题]从结果出发(二)
秋季
1 [组合]找规律 13 [空间与图形]梯形与组合图形
2 [应用题]小数乘法及其应用 14 期末复习与诊断
3 [数与代数]小数巧算(一) 15 [应用题]植树问题(二)
4 [数与代数]小数巧算(二)
5 [应用题]小数除法综合
6 期中复习与诊断
7 [应用题]生活中的小数
8 [应用题]轻舟已过万重山
9 [数与代数]解方程
10 [应用题]列方程解决问题(一)
11 [空间与图形]平行四边形与三角形
12 [空间与图形]底高的选取与组合

勤学体系

暑假
1 [数与代数]简便计算(一)
2 [数与代数]简便计算(二)
3 [应用题]解决问题
4 [数与代数]走进乘法(一)
5 [数与代数]走进乘法(二)
6 [数与代数]走进除法(一)
7 [数与代数]走进除法(二)
8 [数与代数]探秘巧算
9 [数与代数]平衡的奥秘(一)
10 [应用题]平衡的奥秘(二)
11 期末诊断
12 期末复习
秋季
1 [数与代数]小数乘法 13 期末复习
2 [应用题]解决问题(一) 14 期末诊断
3 [数与代数]位置与小数除以整数 15 讲评与综合练习
4 [数与代数]小数除以小数
5 [应用题]解决问题(二)
6 期中诊断
7 [数与代数]可能性与用字母表示数
8 [数与代数]解简易方程
9 [数与代数]稍复杂的方程
10 [应用题]实际问题与方程
11 [空间与图形]平行四边形与三角形
12 [空间与图形]梯形与组合图形的面积

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