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造成“男孩危机”是因为女生太强?

来源:本站原创
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 由于我国人口男女比例差距很大,男女发展也有不均。但近年来出现一个怪状,就是女生普遍比男生要优秀。这迹象出现在大学、高中,甚至中小学生也开始有这样的迹象。中国0至18岁的男孩在学业、体质、心理、社会适应能力等方面均呈现出落后于女孩的迹象,并将这一现象命名为“男孩危机”。

  “男孩危机”并不是危言耸听,男生在学校中的表现较女生为弱,这在低年级表现尤为明显。在担任班干部的比例、人际交往能力、学习成绩等方面,许多老师和家长都认为,女生表现更为优异。能同时出色完成学业与担任班集体事务的大多是女生。而所谓的“男孩危机”是否存在,则在校园内外引发争议。

 

     女班干部更“得宠”

  女孩子懂事早,表现优秀,做事稳重

  刘诗艺是个安静的女孩子,她是这个班的班长,帮助老师管理课堂、维持秩序是她的职责。像她一样,由女生出任班长的情况在班级中非常普遍。在郑东新区某小学,三年级班长女生占80%。在小学阶段,让表现优秀、懂事听话的女生当班干部,几乎是大部分小学教师的做法。

  “女孩子懂事早,性格也乖巧,而且自我管理能力比较强,做事比较稳重。”某小学班主任说,“将班级事务交给女班长来打理会放心一些,毕竟她们比较有责任心,做事也很踏实。”另一小学班主任也告诉记者:“老师们要找小帮手、小助手,一般都会找女孩子。在小学阶段,女孩子做事能力比较强,跟人沟通的能力也比较好。”

  比起乖巧的女生,有些“淘”甚至“犟”的男孩子是令老师们头疼的。“有的男孩子成绩好,但就是不愿意做班干部,觉得这会影响他的学习。”一位老师表示,男孩子中也有非常细心且热心集体事务的,但在小学阶段,男孩子们注意力很容易分散,平时行为也不拘小节,经常有丢三落四的情况出现,并不是承担班级管理事务的最佳选择。另一位老师则告诉记者,男生多的班级会比较难管,容易出现淘气、打架的情况,“上校医务室的都是男生”。

  而在小学阶段,虽然不允许成绩排名,但很多老师还是感到,女生在学习上更令人省心,成绩在班级更靠前。“在小学里,只要认认真真、踏踏实实学习,就可以拿到比较好的成绩。女生比较循规蹈矩,成绩也比较稳定。而男生有时偷点懒,成绩就会下来了。”一位小学老师说,总体来看,男女生的学习状况分学科有所不同。女生长于语文、英语等文科,而男生则在理科方面表现较优。他又立即补充说:“不过,现在数学成绩好的也有很多是女生,没有绝对之分。”

  小学阶段女生的学习优势,是否在中学之后就会逐渐丧失?据媒体报道,安徽某年高考上线率男女生比例为15∶85,成为当时社会热议的话题。

  “男孩越来越不像男孩”

  运动少,体能下降,不能追赶打闹,家长宠爱过分

  在某小学的二年级老师办公室,一个男生正在啜泣,他刚刚被班上的一男一女两个同学玩恶作剧欺负,只好求助于班主任。“现在班上女孩子有很多厉害的,男孩子怯懦的越来越多。”班主任对记者说。在不少老师看来,现在“泼辣”的女生越来越多,而羞怯、胆小的男孩也比以前更多,男女生的性别特征没有太明显的分化。

  “正当胸腺发育的时候,男孩子们本来应该喜欢运动、奔跑,但现在一个班上只有几个男生喜欢跑,大多数孩子都爱呆着不动。”一位老师告诉记者,“男孩子越来越呈现出女孩化趋势,有时我们都会担心他们长大会变成‘娘娘腔’,老师们感觉这个跟家长的宠溺有关,跟现在食物里的激素也有关。”一位老师认为,另一个令男孩无所适从的地方则是校园的纪律。为防止学生在校期间发生磕碰受伤的意外,很多学校禁止学生课间休息时在楼道跑动,对学生到操场活动也有所约束,“追赶打闹”很容易遭到斥责,这对于男孩子们好动的天性多少有些拘束。

  “我们还发现一个问题,就是大型活动的男主持很难找。”某小学负责人说,每次举办活动找主持人时,形象阳光、表现大方、综合素质优秀的女同学可以找到一批,但相同素质的男生就很少有。老师们还发现,男孩们体能在下降,运动的能力也变弱了,每个班里都有好几个“小胖墩”。而他们认为,网络游戏是“谋杀”掉很多男孩子阳光活力的元凶。

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  “男孩危机”存在吗?

  男孩成长缺少阳刚环境

  尽管承认男孩子在学校表现有不如女生之处,但在采访中,许多教师都对“男孩危机”的提法不以为然。

  “我觉得氛围是最重要的,有的班级有优秀的男生带动,整个班的氛围就很好。”一小学老师说。随着年龄的增长,女生在高年级会开始出现青春期的害羞、封闭现象,在大队部中这几年都是男生占大多数。老师们认为,应试教育体制在整体上对女生较为有利,但如果放眼于走出校园后在社会上的发展后劲,目前“男孩危机”似乎还不足以过分担心。

  记者注意到,在很多学校教师配置中,男教师与女教师配比相去甚远,男老师少,女班主任过半。

  现在的男生缺乏传统男生应有的“阳刚之气”,是否与学校里女老师居多有关?不少老师也开始思考这一问题。“虽然我们是对学生们一视同仁,但女生比较守规矩,不会捣乱,一般挨批评的都是男生。久而久之,男生也有可能会想老师是不是偏向女生。”一个班主任在接受记者采访时坦率地说,“我基本不批评女生,女生脸皮薄,自尊心强,不像男生大大咧咧的,老师就往往会说他几句。”

  教育专家认为,现在学校里大多是女教师,家庭中也是母亲对孩子的管教比较多,这可能会让男孩子在成长过程中缺乏男性特质的影响,对以模仿作为重要成长方式的儿童而言,一个男性榜样力量的缺失,会造成不利的影响。

  专家解析:

  生理特点与教育体制产生“男孩危机”

  校园中的“男孩危机”是否存在?这种危机是否意味着男孩子们“变差了”?北京师范大学教育心理学博士侯炳轩先生认为,所谓“男孩危机”,与儿童发展的生理、心理发展的特点和规律有关。但这并不意味着男孩变差了。

  “从现在对大脑发育的研究来看,男孩女孩的总体智商差异不大,但特点不同,女孩子的优势与学校教育的要求较为一致。”女孩在语言类具有优势,体现在阅读、写作、联想记忆、感知的速度上,背诵的能力强,这些刚好都符合了应试教育体制的要求。而男孩子的优势则体现在数学、科学、动手操作、空间感觉等,其中不少都在中小学试卷所能考查的范畴之外。

  另一方面,从发展心理学的角度来看,男孩子的发展速度比女孩子慢,也是男孩在学校里表现不如女生的原因。2007年,一项美国国家精神卫生研究所的研究表明,人的大脑在发育过程中,女孩会在11岁就达到发展的高峰,其后发展速度呈下降趋势。而这一峰值男孩要到15岁才能达到。其后,女性在21~22岁将完全成熟,而男性则是30岁。这决定了男孩在学校的整个教育阶段中,发展速度都比女孩慢,如果从小就以同一尺度去衡量男孩女孩,只会更加挫伤男孩的积极性。

  “在这种客观的发展规律和现行教育制度之下,男孩女孩的区别可能在很长一段时间还会存在。这时,对孩子的评价是非常重要的。”他说,“男孩危机”的提法不尽可取,虽然可能在校园里男孩稍显劣势,但应以平常心来看待。“小孩子的自我评价体系没有形成,特别相信权威,如果周围的人对他们有太多负面的评价,会影响孩子们的自我发展和信心。”他认为,家长和教师可以建立起“多元评价”的体系,发现孩子们的长处,以鼓励教育为主。如果觉得男孩在发展上出现迟滞,也无须太多担心,而是要尊重孩子的发展节奏和发展规律。 

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